本书由理论阐释和文本分析两部分组成。其中理论阐释部分简要探讨了中外文学人类学的理论价值和其对藏族小说研究范式的革新意义。文本分析部分对具有经典意义的五篇新时期藏语小说文本中的神话思维、文明反思、原始主义等人类学想象及主题进行研究和归类；同时结合藏族传统文论知识和中外小说理论，梳理讲述与展示距离控制、视点控制、反讽、幽默、重复、时态等小说修辞策略和艺术特征。

本书以培养教育学生个体素质和教师教学能力的提升和发展为重点，注重心理学理论与民族教育实践相联系和应用性，体现当代民族教育和心理研究最新成果的先进性，并根据藏族学生学习的特点，由第一版的作者之一才果老师独立修订。本书共4编15章，包括总论、认知过程与教学、情感、意志、品德与教育、差异心理与教育等内容。为了使教材发挥更好的教学效果，配合各章正文的内容，还设置了“阅读专栏”、“练习与思考题”等内容，各章节增加藏文标题，课文对抽象难懂的概念附加的专名藏文译词，还为每章特别编写了藏文提要内容，这些都将有助于藏族学生理解和掌握所学知识，巩固、强化核心概念和知识点，具有很强的实用性。

本书通过五个章节对藏传因明学与形式逻辑进行了比较研究。第一章是因明与逻辑的重要概念之异同比较；第二章是普通逻辑学的概括，第三章对四概念进行了概述，第四章则是对命题概述进行探讨，第五章对演绎推理进行了系统的总结。