本书以培养教育学生个体素质和教师教学能力的提升和发展为重点，注重心理学理论与民族教育实践相联系和应用性，体现当代民族教育和心理研究最新成果的先进性，并根据藏族学生学习的特点，由第一版的作者之一才果老师独立修订。本书共4编15章，包括总论、认知过程与教学、情感、意志、品德与教育、差异心理与教育等内容。为了使教材发挥更好的教学效果，配合各章正文的内容，还设置了“阅读专栏”、“练习与思考题”等内容，各章节增加藏文标题，课文对抽象难懂的概念附加的专名藏文译词，还为每章特别编写了藏文提要内容，这些都将有助于藏族学生理解和掌握所学知识，巩固、强化核心概念和知识点，具有很强的实用性。

本书通过五个章节对藏传因明学与形式逻辑进行了比较研究。第一章是因明与逻辑的重要概念之异同比较；第二章是普通逻辑学的概括，第三章对四概念进行了概述，第四章则是对命题概述进行探讨，第五章对演绎推理进行了系统的总结。

本书内容虽然在1983年中央民族大学少数民族古籍整理组抄写的油印本《藏族历代法规汇编》、1987年次仁德吉责任编辑的铅印本《历代法典选编》、1989年恰白·次旦平措主编的铅印本《西藏历代法规选编》、2004年索南才让编著的《藏族历代法典》等著作中虽有公布，相关法规文献母本基本重复，每一种版本都有不少的错字、漏字、段落不全等问题。作者力图克服这些不足，完善典籍整理归集工作。